2025四川能讀計算機技術(shù)應用專業(yè)的職業(yè)學校有：資陽市雁江區(qū)丹山職業(yè)技術(shù)學校、四川省射洪縣理工職業(yè)技術(shù)學校等職業(yè)學校。

一、2025四川能讀計算機技術(shù)應用專業(yè)的職業(yè)學校名單匯總

二、2025四川能讀計算機技術(shù)應用專業(yè)的部分職業(yè)學校簡介

1、資陽市雁江區(qū)丹山職業(yè)技術(shù)學校

資陽市雁江區(qū)丹山職業(yè)技術(shù)學校介紹

四川省資陽市雁江區(qū)丹山中學始建于1927年，有著悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊，是資陽市雁江區(qū)第一所集初中、普高、職高于一體的綜合性直屬中學。

校園布局合理、環(huán)境清幽。近年來，在黨委政府和教育主管部門的關(guān)懷下，學校大力改善了辦學條件，投資幾百萬，興建綜合樓、學生公寓、學生食堂等;同時配備了更齊全的教育教學設(shè)施，試驗室、電教室、微機室、校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視系統(tǒng)、電視監(jiān)測系統(tǒng)等一應俱全。學校現(xiàn)有教學班25個，在校學生1400余人。現(xiàn)有教職工74人，其中高級教師9人，中級教師33人。

資陽市雁江區(qū)丹山職業(yè)技術(shù)學校辦學特色

學校實行校長負責制，堅持依法治校、以德治校、質(zhì)量強校的治校方略。在教學實踐中形成了鮮明的辦學理念和辦學特色，堅持“立足初中教育品牌，打造農(nóng)村職業(yè)教育特色”的辦學方向。

良好的育人環(huán)境、團結(jié)高效的領(lǐng)導班子、敬業(yè)奉獻的師資隊伍，吸引了丹山廣大老百姓的孩子到丹中求學。如今，學校在校學生數(shù)由2003年的四百人迅速增加到千余人，最多時達到1800人。

丹山中學在辦學規(guī)模上臺階的同時，堅持質(zhì)量強校的辦學方略，教育教學水平一年一個臺階，升資陽中學學生數(shù)從06年至今都保持在60人左右，名列農(nóng)村直屬中學第一，為打造農(nóng)村初中教育品牌奠定了基礎(chǔ)。

學校在國家大力發(fā)展職教的方針指引下，以打造農(nóng)村職業(yè)教育特色為己任，充分利用現(xiàn)有資源，挖掘辦學潛能，為丹山新一代建設(shè)者成才就業(yè)提供職業(yè)技能支持。丹山中學在發(fā)展職業(yè)教育中，發(fā)揮普高師資的優(yōu)勢，以計算機升學班為立足點，迅速找到了學校職教發(fā)展的捷徑，學校職高學生人數(shù)正呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。

2、四川省射洪縣理工職業(yè)技術(shù)學校

四川省射洪縣理工職業(yè)技術(shù)學校介紹

射洪縣理工職業(yè)技術(shù)學校創(chuàng)辦于1995年，是國家承認學歷的民辦中等職業(yè)學校，已為射洪縣培養(yǎng)9000多名合格畢業(yè)生，現(xiàn)有21個教學班，專職教職工70余人，在校生近1200人，在籍學生1600多人，學校以職業(yè)中專學歷教育為主體，以培養(yǎng)機械、計算機、財會等類專業(yè)人才為特色，開設(shè)有“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“計算機平面設(shè)計”、“會計電算化”、“電子技術(shù)應用”、“機電技術(shù)應用”、“數(shù)控技術(shù)應用”、“模具制造”等專業(yè)。

學校擁有完善的生活設(shè)施和教學設(shè)備，建有鉗工室、機械加工室、數(shù)控編程仿真實驗室、數(shù)控操作實訓室、電子電工電拖實驗室、多功能家電實驗室、空調(diào)冰箱實驗室、財會模擬實訓室以及5個多媒體微機室、圖書室、閱覽室、10萬冊藏書的電子閱覽室等。

四川省射洪縣理工職業(yè)技術(shù)學校辦學理念

學校堅持培養(yǎng)學生“成人、成才，立業(yè)、創(chuàng)業(yè)、奉獻社會”的辦學理念，實施嚴格管理和精細管理，成績斐然，特色鮮明。

學校努力探索教學改革，堅持服務(wù)學生，服務(wù)就業(yè)，服務(wù)市場，服務(wù)社會的辦學指導思想，重視學科能力培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練，重視創(chuàng)業(yè)意識和終身發(fā)展意識的教育，畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通，就業(yè)安置質(zhì)量高而得到社會充分肯定。

學校先后被國家教育部教師發(fā)展基金授予“全國民辦教育先進集體”、四川省民政廳授予“自律與誠信活動先進集體”、遂寧市教育局授予的“民辦教育先進集體”、遂寧市民政局授予“民辦非企業(yè)單位先進集體”、射洪縣人民政府授予“勞動力開發(fā)先進集體”以及“教育工作先進集體”等。